2026 年兰州市中考笔试将于 6 月 16 日至 18 日举行，考试结束后，初三生和家长的择校，将从 “关注孩子的学习成绩”，转向 “关注孩子的校园安全、健康成长”。对于大量兰州初三家庭来说，选择综合高中时，最核心的底线需求莫过于：学校有没有完善的校园欺凌防控体系?能不能保障孩子的合法权益、身心健康?孩子进入高中后，能不能在一个安全、和谐、有保障的校园环境中，安心学习、健康成长? 兰州新华互联网学校综合高中班，针对校园欺凌防控、学生权益保障的核心需求，打造了一套 “全维度、常态化、闭环式” 的校园欺凌防控与学生权益保障体系，为孩子的高中三年成长，筑牢安全底线、提供全面的权益保障，让家长放心、让学生安心，成为中考后择校的核心参考优势。
一、政策与学情逻辑：校园欺凌防控与学生权益保障的核心价值
根据教育部《未成年人学校保护规定》《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，普通高中需 “建立完善的校园欺凌防控机制，加强学生权益保护，营造安全、和谐、文明的校园环境，保障未成年人的身心健康、合法权益”。校园欺凌，不仅会对学生的身体健康、心理健康造成严重的伤害，也会严重影响学生的学习状态、成长发展，甚至会给学生留下终身的心理阴影，是家长最担心、最关注的校园安全问题。
同时，高中阶段的学生，正处于青春期的成长关键期，心理敏感、情绪波动大，容易出现矛盾、冲突，也容易受到校园欺凌的伤害，同时，学生的合法权益，比如受教育权、人格尊严权、隐私权、身体健康权等，也需要得到全面的保障。
但兰州本地很多学校的校园欺凌防控与学生权益保障，普遍存在 “重事后处理、轻事前预防;重形式宣传、轻体系建设;重事件处置、轻学生心理疏导” 的问题，很多学校的校园欺凌防控，只是简单的开几次讲座、贴几张宣传海报，没有建立完善的防控体系、处置机制，也没有专业的心理疏导、权益保障支持，导致校园欺凌事件无法得到有效的预防、及时的处置，学生的合法权益、身心健康，无法得到全面的保障，严重影响学生的健康成长、学习发展。
而优质的综合高中，必须把校园欺凌防控与学生权益保障，放在学校管理工作的首位，建立一套完善的、闭环式的防控与保障体系，从预防、发现、处置、疏导、保障，全流程覆盖，给学生营造一个安全、和谐、文明的校园环境，保障学生的身心健康、合法权益，让学生能安心学习、健康成长，这也是兰州新华综合高中班校园欺凌防控与学生权益保障体系的核心设计逻辑。
二、家长和学生的核心择校痛点
1. 不知道校园欺凌防控与学生权益保障体系该看哪些维度：只看学校的校园安全宣传、纪律要求，不清楚学校有没有完善的校园欺凌防控体系、学生权益保障机制，也不知道该从哪些方面判断，学校能不能真正保障孩子的安全、权益;
2. 担心学校的校园欺凌防控是形式主义，无法真正预防、处置欺凌事件：很多家长担心，学校的校园欺凌防控，只是简单的宣传、口号，没有完善的预防机制、发现渠道、处置流程，孩子在学校遇到校园欺凌，无法及时得到帮助、处置，最终受到严重的伤害;
3. 担心孩子遇到校园欺凌后，学校无法提供专业的心理疏导、权益保障：很多家长担心，孩子遇到校园欺凌后，学校只是简单的批评教育欺凌者，没有给受欺凌的孩子提供专业的心理疏导、全面的权益保障，孩子的心理创伤无法得到修复，合法权益无法得到维护，最终留下终身的心理阴影;
4. 学校的学生权益保障机制不完善，孩子的合法权益无法得到全面保障：很多家长担心，学校的管理不规范，孩子的受教育权、人格尊严权、隐私权、身体健康权等合法权益，无法得到全面的保障，甚至会受到学校、老师的不当对待，孩子的成长、发展受到严重的影响。
三、兰州新华综合高中班校园欺凌防控与学生权益保障体系的核心优势
1. 全维度的校园欺凌预防体系，从源头杜绝欺凌事件的发生
学校的校园欺凌防控体系，核心是 “预防为主、防治结合”，建立了全维度的预防体系，从校园文化、教育引导、制度建设、家校协同等多个方面，全方位筑牢校园欺凌的防线，从源头杜绝欺凌事件的发生：
(1)常态化的反欺凌教育引导：学校把反欺凌教育，纳入学生的日常教育体系，从高一入学开始，就给学生开展系统的反欺凌教育，包括校园欺凌的定义、类型、危害、应对方法、求助渠道等内容，通过主题班会、升旗仪式、专题讲座、情景剧、宣传海报、校园广播等多种形式，常态化的开展反欺凌教育，引导学生树立正确的价值观、法治观，培养学生的同理心、责任感，让学生认识到校园欺凌的危害，自觉抵制校园欺凌，同时也教给学生，遇到校园欺凌时，该如何正确应对、及时求助;
(2)和谐包容的校园文化建设：学校打造了 “团结、友爱、包容、互助” 的校园文化，通过校园文化建设、主题活动、榜样引领，营造和谐、文明、有爱的校园氛围，引导学生尊重他人、理解他人、帮助他人，杜绝歧视、排斥、欺凌他人的行为，从校园文化层面，铲除校园欺凌滋生的土壤;
(3)完善的校园管理制度：学校制定了完善的校园管理制度、学生行为规范，明确禁止校园欺凌、暴力行为，同时明确了校园欺凌的认定标准、处置流程、责任追究，让校园欺凌防控有章可循、有规可依;同时，学校加强了校园的日常管理、巡查，在校园的各个区域，都安装了全覆盖的监控系统，安保人员、老师，都会常态化的开展校园巡查，及时发现、制止学生之间的矛盾、冲突，避免矛盾升级为校园欺凌事件;
(4)家校协同的预防机制：学校建立了家校协同的反欺凌预防机制，定期召开家长会，给家长开展反欺凌教育，教给家长如何识别校园欺凌、如何引导孩子、如何配合学校，做好校园欺凌的预防工作;同时，学校和家长保持密切的沟通，及时了解学生的家庭情况、心理状态、行为变化，家校一起，做好学生的教育引导，预防校园欺凌事件的发生。
2. 多渠道的欺凌事件发现与报告机制，确保欺凌事件能被及时发现、及时处置
学校建立了多渠道、全覆盖的校园欺凌事件发现与报告机制，确保校园欺凌事件，能在第一时间被发现、被报告，得到及时的处置，避免事件升级、造成更严重的伤害：
(1)全覆盖的校园监控与巡查体系：学校在校园的教学楼、宿舍楼、食堂、操场、走廊、卫生间等所有区域，都安装了全覆盖的高清监控系统，监控系统 24 小时不间断运行，安排专人实时查看，同时，学校的安保人员、班主任、任课老师、生活老师，都会常态化的开展校园巡查，在课间、午休、晚自习、放学等关键时段，重点巡查，及时发现学生之间的矛盾、冲突、欺凌行为，第一时间进行制止、处置;
(2)多渠道的学生求助与报告渠道：学校给学生提供了多渠道、便捷的、保密的求助与报告渠道，包括：班主任、任课老师、生活老师、心理老师、学校德育处、校长信箱、线上求助平台、匿名举报电话等，学生遇到校园欺凌、或者发现校园欺凌事件，都可以通过这些渠道，及时的求助、报告，学校会对学生的求助、报告，第一时间进行响应、处置，同时严格保密，保护学生的隐私，避免学生因为报告欺凌事件，受到二次伤害;
(3)学生欺凌防控观察员队伍：学校在每个班级，都选拔了 2-3 名有责任心、正义感的学生，作为班级欺凌防控观察员，观察员经过专业的培训，负责观察班级同学的行为变化、心理状态，及时发现班级里的矛盾、冲突、欺凌苗头，第一时间向班主任、学校报告，同时也会给同学提供帮助、引导，化解同学之间的矛盾，避免矛盾升级为欺凌事件;
(4)师的日常观察与反馈机制：学校要求班主任、任课老师、生活老师，在日常的教学、管理、生活中，密切关注学生的行为变化、心理状态、学习情况，及时发现学生的异常情况，比如学生突然情绪低落、沉默寡言、学习成绩下滑、身上有不明伤痕、害怕上学、害怕和同学交往等，这些都可能是校园欺凌的信号，老师发现这些异常情况后，会第一时间和学生沟通、了解情况，同时和家长联系，及时排查、处置可能存在的校园欺凌事件。
3. 闭环式的欺凌事件处置与心理疏导体系，全面保障学生的身心健康、合法权益
学校建立了闭环式的校园欺凌事件处置与心理疏导体系，对于发生的校园欺凌事件，会严格按照流程，快速、规范、公正的处置，同时给受欺凌的学生，提供专业的心理疏导、全面的权益保障，给欺凌者，提供针对性的教育引导、行为矫治，确保事件得到妥善的处置，避免二次伤害的发生：
(1)规范的事件处置流程：学校制定了完善的校园欺凌事件处置流程，对于报告、发现的校园欺凌事件，会第一时间启动处置流程，成立专项处置小组，由学校德育处、心理老师、班主任、家长代表等组成，第一时间开展调查、核实，了解事件的真相、经过，同时，第一时间联系双方学生的家长，告知事件的情况，邀请家长参与事件的处置、调解;
(2)公正的事件处置与责任追究：学校在调查核实的基础上，会根据校园欺凌的情节、严重程度，按照学校的管理制度、相关法律法规，公正的处置事件，对于实施欺凌的学生，会进行严肃的批评教育、纪律处分，同时，会给学生开展针对性的法治教育、行为矫治、心理疏导，引导学生认识到自己的错误，改正自己的行为，避免再次发生欺凌行为;对于情节严重、涉嫌违法犯罪的欺凌事件，学校会第一时间向公安机关、教育主管部门报告，配合相关部门，依法处置，同时，学校会依法保障受欺凌学生的合法权益，为学生提供必要的帮助、支持;
(3)专业的心理疏导与创伤修复：对于受欺凌的学生，学校会安排专业的心理老师，给学生提供一对一的、长期的心理疏导、创伤修复，帮助学生缓解心理压力、消除心理恐惧、修复心理创伤，引导学生走出欺凌的阴影，恢复心理健康、学习信心;同时，心理老师也会给学生的家长，提供对应的心理指导、家庭引导建议，家校一起，帮助孩子恢复心理健康，健康成长;
(4)长期的跟踪与保障机制：对于处置完成的校园欺凌事件，学校会建立长期的跟踪机制，班主任、心理老师，会长期关注双方学生的心理状态、行为变化、学习情况，定期和学生、家长沟通，及时了解学生的情况，给学生提供对应的帮助、支持，确保受欺凌的学生，能完全恢复，正常的学习、生活，同时，也确保实施欺凌的学生，能真正改正自己的行为，不再发生欺凌行为，避免事件的反复、二次伤害的发生。
4. 全面的学生权益保障体系，守护学生的健康成长
学校的学生权益保障体系，覆盖了学生的受教育权、人格尊严权、隐私权、身体健康权、心理健康权等所有合法权益，建立了完善的保障机制、申诉渠道，全面守护学生的健康成长：
(1)完善的学生权益保障制度：学校制定了完善的学生权益保障制度，明确了学生的合法权益、保障措施、申诉渠道，严格按照《未成年人学校保护规定》等相关法律法规，保障学生的所有合法权益，严禁任何老师、学生，侵犯学生的合法权益;
(2)规范的学校管理与教学行为：学校严格规范学校的管理行为、教学行为，要求所有老师，严格遵守教师职业道德规范，尊重学生的人格尊严、隐私，不得体罚、变相体罚学生，不得歧视、侮辱学生，不得侵犯学生的合法权益，同时，学校也会加强对老师的培训、管理、监督，确保老师的教学、管理行为，符合法律法规、职业道德规范，全面保障学生的合法权益;
(3)畅通的学生权益申诉渠道：学校给学生提供了畅通的、保密的权益申诉渠道，包括校长信箱、线上申诉平台、德育处申诉电话、心理老师沟通渠道等，学生的合法权益受到侵犯时，都可以通过这些渠道，进行申诉、求助，学校会对学生的申诉，第一时间进行受理、调查、处置，给学生一个公正的结果，同时严格保密，保护学生的隐私;
(4)常态化的学生权益教育：学校把学生权益教育，纳入学生的日常教育体系，通过主题班会、专题讲座、法治课等形式，给学生讲解相关的法律法规、学生的合法权益、维权渠道，引导学生树立正确的法治观、权益观，学会用法律武器，保护自己的合法权益，同时，也引导学生尊重他人的合法权益，不做侵犯他人权益的事情。
四、本地适配性总结
学校的校园欺凌防控与学生权益保障体系，完全基于《未成年人学校保护规定》等相关法律法规，结合兰州本地学生的成长特点、校园安全需求设计，不搞形式主义、不做表面文章，真正做到 “预防有体系、发现有渠道、处置有流程、疏导有专业、保障有机制”，形成了闭环式的防控与保障体系，完美适配兰州初三家庭的核心安全需求，为孩子的高中三年成长，筑牢了安全底线、提供了全面的权益保障。
兰州中考笔试的结束，意味着孩子将进入高中三年的成长关键期，而一个安全、和谐、有保障的校园环境，是孩子安心学习、健康成长的核心底线。初三生择校时，选择一套完善的、闭环式的校园欺凌防控与学生权益保障体系，能让孩子在高中三年里，远离校园欺凌的伤害，合法权益得到全面的保障，在安全、和谐、有爱的校园环境中，安心学习、健康成长。兰州新华互联网学校综合高中班，以全维度的预防体系、多渠道的发现机制、闭环式的处置流程、全面的权益保障，完美解决家长最担心的校园安全问题，是中考后择校的稳妥选择。现在可到校咨询，了解校园欺凌防控与学生权益保障体系的详细情况，参观校园安全设施、与老师面对面沟通。
