2026 年兰州市中考笔试将于 6 月 16 日至 18 日举行，考试结束后，初三生和家长的择校，将从 “关注孩子的文化课成绩”，转向 “关注孩子的综合素质提升、全面发展”。对于大量兰州初三家庭来说，选择综合高中时，最容易忽略却又至关重要的一个维度是：学校有没有完善的学科竞赛与综合素质拓展体系?能不能给孩子提供提升综合素质、拓展能力边界的平台? 兰州新华互联网学校综合高中班，针对兰州本地学生的成长需求、发展特点，打造了一套 “全学科、多层次、常态化” 的学科竞赛与综合素质拓展体系，在夯实学生文化课基础的同时，给学生提供了丰富的能力提升平台、展示机会，帮助学生全面发展、提升综合素质，为未来的大学学习、职业发展奠定坚实的基础，成为中考后择校的核心参考优势。
一、政策与学情逻辑：学科竞赛与综合素质拓展的核心价值
根据甘肃省深化新高考改革的相关要求，新高考模式下，高校招生录取，不仅看学生的高考文化课成绩，也越来越重视学生的综合素质、学科特长、创新能力，综合素质评价档案，已经成为高校招生录取的重要参考，强基计划、综合评价录取、专项计划等招生渠道，都对学生的学科竞赛成绩、综合素质表现，有明确的要求。
同时，高中阶段的学科竞赛与综合素质拓展，不仅能提升学生的学科能力、创新思维、综合素养，也能帮助学生发现自己的学科特长、兴趣爱好，明确自己的发展方向，培养学生的自主学习能力、团队协作能力、抗压能力，这些能力，都是学生未来大学学习、职业发展的核心竞争力。
但兰州本地很多学校的教学，普遍存在 “重文化课、轻素质拓展;重高考应试、轻竞赛培养” 的问题，很多学校的所有教学、活动，都围绕高考文化课展开，完全没有完善的学科竞赛培养体系、综合素质拓展平台，导致学生的学科特长、创新能力、综合素养，无法得到有效的培养、提升，学生的发展被局限在文化课成绩上，无法实现全面发展，也错失了很多升学、发展的机会。
而优质的综合高中，必须在夯实学生文化课基础的前提下，建立完善的学科竞赛培养体系、综合素质拓展平台，给学生提供更多的发展机会、更大的成长空间，引导学生全面发展，提升综合竞争力，这也是兰州新华综合高中班学科竞赛与综合素质拓展体系的核心设计逻辑。
二、家长和学生的核心择校痛点
1. 不知道学科竞赛与综合素质拓展体系该看哪些维度：只看学校的文化课教学、高考成绩，不清楚学校有没有完善的学科竞赛培养体系、综合素质拓展平台，也不知道该从哪些方面判断，学校能不能给孩子提供对应的培养、支持;
2. 担心学校的竞赛与素质拓展是形式主义，无法真正落地：很多家长担心，学校宣传的学科竞赛、素质拓展，只是简单的搞几次活动、参加几次比赛，没有完善的培养体系、专业的指导老师，孩子无法真正得到提升，也无法取得好的成绩，最终只是浪费时间、影响文化课学习;
3. 担心竞赛与素质拓展，会占用孩子的文化课学习时间，影响文化课成绩：很多家长担心，孩子参加学科竞赛、素质拓展活动，会占用大量的文化课学习时间，分散孩子的学习精力，最终导致文化课成绩下滑，得不偿失;
4. 学校的竞赛与素质拓展体系 “一刀切”，不考虑不同孩子的兴趣爱好、能力差异：很多学校的竞赛与素质拓展，都是统一的要求、统一的项目，没有考虑到不同孩子的兴趣爱好、学科特长、能力差异，孩子没有自主选择的空间，也无法发挥自己的优势，最终无法取得好的效果，也无法提升孩子的综合素质。
三、兰州新华综合高中班学科竞赛与综合素质拓展体系的核心优势
1. 全学科的竞赛培养体系，专业指导助力学生成长
学校的学科竞赛培养体系，覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等所有高中文化课学科，同时涵盖了科技创新、信息技术、艺术体育等多个领域，给学生提供了丰富的竞赛选择，同时配备了专业的指导老师，完善的培养体系，助力学生在竞赛中取得好成绩，提升学科能力、创新思维：
(1)专业的竞赛指导老师团队：学校为每个学科的竞赛，都配备了专业的指导老师，指导老师均具备多年的学科竞赛指导经验，熟悉各类竞赛的规则、考点、命题趋势，能给学生提供专业的、系统的竞赛指导;同时，学校还会定期邀请省内知名的竞赛专家、高校教授，来学校开展讲座、培训，给学生提供更专业的指导、更广阔的视野;
(2)分阶段的竞赛培养计划：学校的竞赛培养，采用 “分阶段、循序渐进” 的培养模式，从高一到高三，根据学生的学习进度、能力水平，制定了对应的培养计划：
①高一阶段：基础培养期，重点是激发学生的学科兴趣、挖掘学生的学科特长，给学生普及各类竞赛的相关知识，开展基础的竞赛培训，引导学生发现自己的优势、选择适合自己的竞赛项目;
②高二阶段：能力提升期，重点是系统的竞赛知识培训、能力提升，针对学生选择的竞赛项目，开展专业的、系统的培训，同时组织学生参加省内的各类竞赛，积累竞赛经验，提升竞赛能力;
③高三阶段：冲刺突破期，重点是针对全国性的高含金量竞赛，开展专项的冲刺培训，同时组织学生参加各类高含金量的竞赛，争取取得好的成绩，为学生的升学、发展提供助力;
(3)完善的竞赛保障机制：学校为学生的竞赛培训、参赛，提供了完善的保障，包括固定的竞赛培训教室、充足的培训时间、丰富的竞赛学习资源，同时承担学生的参赛报名费、差旅费等相关费用，给学生提供全方位的支持，让学生能安心的参加竞赛培训、比赛，没有后顾之忧;
(4)个性化的竞赛培养适配：针对不同学生的学科特长、能力水平、兴趣爱好，老师会给学生提供一对一的竞赛指导，帮助学生选择适合自己的竞赛项目，制定专属的竞赛培养计划，给学生提供个性化的培训、指导，让每个学生都能在竞赛中，发挥自己的优势，取得好的成绩，提升自己的能力。
2. 多元化的综合素质拓展平台，助力学生全面发展
学校的综合素质拓展体系，覆盖了品德修养、身心健康、艺术素养、劳动技能、社会实践、志愿服务等多个维度，给学生提供了丰富的拓展平台、展示机会，引导学生全面发展，提升综合素质：
(1)常态化的综合素质拓展活动：学校每个月都会开展常态化的综合素质拓展活动，包括志愿服务活动、社会实践活动、红色教育活动、文化艺术活动、体育竞技活动、科技创新活动等，引导学生在活动中，锻炼能力、提升素养、开阔视野，比如组织学生到社区开展志愿服务、到红色教育基地参观学习、到企业开展社会实践调研、举办校园文化艺术节、体育节、科技节等，给学生提供了丰富的拓展平台;
(2)丰富的学生社团体系：学校开设了 20 多个学生社团，覆盖了学科类、艺术类、体育类、科技类、公益类等多个领域，比如文学社、数学社、英语社、美术社、音乐社、舞蹈社、篮球社、足球社、编程社、机器人社、志愿者协会等，学生可以根据自己的兴趣爱好、特长优势，自主选择加入对应的社团，在社团活动中，发展自己的特长、锻炼自己的能力、培养自己的兴趣，同时也能结识志同道合的朋友，提升自己的人际交往能力、团队协作能力;
(3)完善的综合素质评价体系：学校严格落实新高考的综合素质评价要求，建立了完善的学生综合素质评价体系，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多个维度，全面记录学生的高中三年成长情况，学生参加的学科竞赛、素质拓展活动、志愿服务、社会实践等，都会纳入综合素质评价档案，作为学生升学、发展的重要参考，同时也能引导学生重视自身的综合素质提升，实现全面发展;
(4)个性化的素质拓展适配：针对不同学生的兴趣爱好、特长优势、发展需求，学校给学生提供了个性化的素质拓展指导，帮助学生选择适合自己的拓展项目、社团活动，制定专属的素质提升计划，引导学生发挥自己的优势，提升自己的综合素质，实现个性化的发展、全面的成长。
3. 文化课与竞赛拓展双向平衡，确保学生学习成长两不误
很多家长担心，参加学科竞赛、素质拓展活动，会占用孩子的文化课学习时间，影响文化课成绩，学校的竞赛与素质拓展体系，采用 “文化课为基础、竞赛拓展为补充” 的模式，合理安排时间、平衡两者的关系，确保学生的文化课学习与竞赛拓展，双向平衡、两不误、双提升：
(1)合理的时间安排：学校的竞赛培训、素质拓展活动，都安排在学生的课余时间、周末、寒暑假，不会占用学生的正常文化课上课时间，同时，老师会引导学生合理安排自己的学习时间，制定科学的学习计划，确保文化课学习与竞赛拓展，都有充足的时间，不会出现顾此失彼的情况;
(2)文化课与竞赛拓展双向赋能：学校的竞赛培养，不是脱离文化课的，而是与文化课教学深度融合的，学科竞赛的培训内容，都是在文化课知识的基础上，进行的拓展、提升，学生在竞赛培训中，能更深入的理解、掌握文化课知识点，提升自己的学科思维、学习能力，反过来也能促进文化课成绩的提升;同时，素质拓展活动，能培养学生的综合能力、学习习惯，也能为文化课学习提供助力，实现双向赋能、双提升;
(3)个性化的平衡指导：针对每个学生的学习情况、竞赛进度，老师会给学生提供一对一的指导，帮助学生平衡文化课学习与竞赛拓展的时间、精力，针对文化课成绩薄弱的学生，老师会引导学生先夯实文化课基础，再逐步参与竞赛拓展;针对文化课成绩优秀、有竞赛潜力的学生，老师会给学生制定科学的学习、培训计划，确保文化课与竞赛拓展，双向平衡、共同提升，不会出现因为竞赛拓展，影响文化课成绩的情况。
4. 家校协同的培养机制，助力学生全面成长
学校的学科竞赛与综合素质拓展体系，不是只靠学校的力量，而是建立了家校协同的培养机制，和家长一起，引导学生全面发展、健康成长：
(1)常态化的家校沟通：学校定期和家长沟通学生的竞赛培训、素质拓展情况，向家长反馈学生的成长、进步，同时也了解家长的需求、建议，不断优化学校的竞赛培养、素质拓展体系，给学生提供更好的培养、支持;
(2)家长课堂与引导：学校定期开展家长课堂，给家长讲解新高考的招生政策、综合素质评价的要求、学科竞赛的相关知识，教给家长如何在家庭中，引导孩子培养自己的兴趣爱好、提升综合素质，配合学校，给孩子营造良好的成长环境;
(3)家长参与的拓展活动：学校的很多素质拓展活动、社会实践活动，都会邀请家长一起参与，比如亲子志愿服务活动、亲子社会实践活动、校园文化节等，让家长也能参与到孩子的成长过程中，陪伴孩子一起成长，同时也能增进亲子关系，给孩子更多的支持、鼓励。
四、本地适配性总结
学校的学科竞赛与综合素质拓展体系，完全基于兰州本地学生的成长需求、发展特点设计，不搞形式主义、不做表面文章，真正做到 “竞赛有专业指导、拓展有丰富平台、文化课与拓展双向平衡、家校协同助力成长”，完美适配兰州初三生的全面发展需求，给学生提供了更多的成长机会、更大的发展空间，帮助学生全面发展、提升综合竞争力。
兰州中考笔试的结束，意味着孩子将进入高中三年的成长关键期，高中阶段的成长，不只是文化课成绩的提升，更是综合素质、综合能力的全面提升。初三生择校时，选择一套完善的学科竞赛与综合素质拓展体系，能给孩子提供更多的成长机会、更大的发展空间，帮助孩子发现自己的优势、培养自己的特长、提升自己的综合素质，实现全面发展，为未来的大学学习、职业发展奠定坚实的基础。兰州新华互联网学校综合高中班，以全学科的竞赛培养体系、多元化的素质拓展平台、完善的平衡保障机制、家校协同的培养模式，完美适配兰州初三生的全面发展需求，是中考后择校的优质选择。现在可到校咨询，了解学科竞赛与综合素质拓展体系的详细情况，参观校园社团、体验拓展活动。
