今年甘肃完成中职招生省级统筹之后，全省中职统一采用标准化教学大纲开展授课，面向各地海量生源统一排布课程节奏，很难针对兰州本地中考形成的学情分层做出精细化调整。家长查阅 2026 年甘肃中职招生计划的时候容易忽略这一点，而兰州新华综合高中扎根本地学情推行分层授课，适配主城、新区不同基础的初三毕业生。
兰州主城四区、兰州新区每年中考生源的知识水平跨度较大，一部分学生初中阶段基础知识扎实，希望高中稳步拔高文化课难度;一部分学生中考暴露出来基础疏漏较多，进入高中之后首要任务是补齐初中遗留的薄弱板块。全省统一标准的中职课程以技能学习为主线，文化课授课节奏整体固定，很难做到本土化分层微调。
综合高中依托本地多年教研积累，入学初期开展学情摸底测评，结合测评结果设置分层课堂辅导。日常大班统一完成普通高中课标规定的新课进度，课后拆分不同的辅导小组：基础偏弱的小组侧重夯实初高中衔接知识点，慢慢补足知识漏洞;基础扎实的小组增加拓展性文化课内容，适配后续进阶学习的需求。
职业通识拓展板块同样落实分层设计，对于动手意愿较强的学生提供更多实操体验活动，偏好理论内容的学生侧重行业调研、科普研讨形式，不会采用一刀切的实训任务安排。等到高一做出分流抉择之后，两条发展赛道再进行新一轮分层排布：继续普高方向的班级按照普高备考节奏细化分层;转向职教方向的班级依照意向专业做后续细化培养。
分层授课全程不会进行标签化划分，日常大班授课保持统一进度，分层仅体现在课后辅导、拓展活动当中，呵护学生的心理感受。对照全省统招中职标准化统一授课的模式，综合高中的本土化分层设计更贴合兰州本地生源的学情梯度。中考放榜之后，处于中段分数区间、知识短板分布各不相同的本地考生，能够借助这套分层教学模式稳步适配高中阶段的学习节奏。
